Archives de Tag: #5c21

RDV le 19 janvier 2022 à 17h30 pour la webconférence « Enjeux éducatifs à l’ère de l’#IA » : de la salle de classe à la formation des enseignants.

L’IA en éducation évoque des idées très diverses et nous allons partager les pratiques actuelles à partir de l’expérience développé sur le GTnum #Scol_IA (Usages créatifs de l’IA en éducation) et en réunissant des experts pouvant apporter un éclairage divers : Simon Collin de la Chaire de recherche sur l’équité numérique en éducation de l’UQAM […]
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3e journée Enseignement et Formation en IA de l’Association Française pour l’Intelligence Artificielle (AFIA)

Les processus d’enseignement et d’apprentissage sont très complexes, et notre compréhension de ce qui est l’intelligence humaine est encore limité. Dans ce contexte, ce qui est dénommé « intelligence artificielle » peut-elle apporter quelque chose aux élèves ? aux enseignants ? à la recherche en sciences de l’éducation et de la formation ?Quelques questionnements que j’ai partagé […]
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Extraclasse Canopé : Parlons pratiques ! Un fablab à l’école

Parlons pratiques ! Un fablab à l’école Extra classe https://extraclasse.reseau-canope.fr/202112290500-parlons-pratiques-un-fablab-lecole.html De plus en plus de villes et villages disposent de leur FabLab (LABoratoire de FABrication). Ces lieux qui émergent depuis une dizaine d’années sont équipés d’outils et de machines de fabrication traditionnels comme numériques. L’objectif est de réunir des personnes qui partagent leurs connaissances, compétences, […]
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Interdisciplinarité et usages co-créatifs du numérique en éducation

« Interdisciplinarité et usages co-créatifs du numérique en éducation », un chapitre dans l’ouvrage « L’interdisciplinarité à l’école. Succès, résistance, diversité » de Frédéric Darbellay, Maude Louviot, Zoe Moody. Dans ce chapitre nous questionnons la pensée dichotomique et invitons à envisager le pluralisme épistémologique et l’interdisciplinarité en éducation. Le chapitre au complet ici : https://www.researchgate.net/publication/338084561_Interdisciplinarite_et_usages_co-creatifs_du_numerique_en_education Le livre au complet […]
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Usages créatifs du numérique pour l’apprentissage au XXIe siècle

Le Canada est l’invité d’honneur de la Foire du livre de Francfort 2020 Canada FBM 2020, notre ouvrage collectif « Usages créatifs du numérique pour l’apprentissage au XXIe siècle » est parmi la sélection des Presses de l’Université du Québec, édité avec Benjamin Lille, Azeneth Patiño, et les contributions de Sylvie Barma, Jorge Sanabria-z, Francis Dubé, Alexandre Lepage, Audrey Allard, Thierry Viéville, Alain Stockless, Marc-André Girard, Audrey Raynauld, […]
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De la démystification de l’intelligence artificielle au développement de la pensée informatique : enjeux pour l’apprentissage de l’informatique à l’école

Dans le cadre de la réunion de démarrage du projet européen Erasmus+ Communauté d’Apprentissage de l’Inforamtique (CAI), nous avons rejoint Thierry Massart (Université Libre de Bruxelles), Sébastien Hoarau (IREM, Université de la Réunion), Vassilis Komis (Université de Patras), l’équipe de la Sciencetothèque de Bruxelles (Patricia Corieri, Salima Brahimi, Leila Meziane, et al), Gabriel Parriaux (HEP […]
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ANR #CreaMaker

ANR #CreaMaker :  https://creamaker.wordpress.com/  Learning-by-making engages participants in the construction of digital and tangible artefacts through the use of technology (Maloy & Edwards, 2018; Martin, 2015). Maker education activities are developed through design-based approaches aiming to create an artefact to provide a creative solution to a problem. Through maker-based activities, participants can be engaged in […]
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#5c21 Compétences, attitudes et valeurs

From computing to computational thinking: Encouraging creative approaches to problem-solving across the curriculum

Computational thinking is a problem-solving process that involves looking at possible solutions abstractly and algorithmically, in a series of ordered steps. People who are able to think in this way tend to be good at generalizing and transferring this problem-solving process to a wide variety of problems. Computational thinking has been hailed as having the […]
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Numérique en éducation : de la consommation interactive à la co-création

Nous devons dépasser la consommation numérique pour devenir des acteurs et des cocréateurs à l’ère du numérique ( http://www.vteducation.org/fr/articles/collaboration-avec-les-technologies/usages-pedagogiques-des-tic-de-la-consommation-a-la ) L’école doit permettre développer une attitude créative envers le monde (créattitude): http://www.contact.ulaval.ca/article_blogue/apprendre-jour-apprendre-toujours/ En éducation, les compétences doivent s’accompagner d‘attitudes et de valeurs : http://www.slideshare.net/margarida.romero/5c21-comptences-attitudes-et-valeurs Les approches interdisciplinaires et thématiques permettent engager les apprenants dans des défis […]
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