Archives de Catégorie: Non classé

STIAM (Sciences, Technologie, Ingénierie, Arts et Mathématiques)

L’approche interdisciplinaire STIAM (Sciences, Technologie, Ingénierie, Arts et Mathématiques) vise à  « susciter l’intérêt des apprenants pour la science et la technologie et à développer leurs capacités créatives de résolution de problèmes » (Kim & Kim, 2020).  « accroître l’efficacité, la confiance et l’intérêt des élèves en matière d’apprentissage des sciences » (Baek et al., 2011). Voici les termes […]
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Enseigner à distance : transformations, enjeux et créativité

Le Laboratoire d’Innovation et Numérique pour l’Education (LINE), l’Inspé de Nice et le programme Invent@UCA ont organisé le webinaire « Enseigner à distance : transformations, enjeux et créativité » disponible sur la chaîne YouTube Invent@UcA : La crise du covid19 a conduit à une disruption des pratiques d’enseignement et d’apprentissage sur les différents niveaux éducatifs. Dans le […]
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Organiser l’apprentissage en famille dans un contexte de confinement

En quelques jours notre vie a été bousculée. D’une organisation familiale et professionnelle avec des rythmes bien établis nous avons dû tout réajuster : les temps de travail, les temps d’apprentissage et de loisir, ceci sous la contrainte du confinement. Pour les élèves du primaire et du secondaire, ce réajustement interpelle tant les enseignants que […]
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Du théâtre à la programmation

Extrait du Guide d’activités technocréatives pour les enfants du 21e siècle (Romero & Vallerand, 2016), disponible gratuitement à l’URL: http://lel.crires.ulaval.ca/oeuvre/guide-dactivites-technocreatives-pour-les-enfants-du-21e-siecle

#ScratchMIT2016 Ignite talk on intergenerational creative game creation

Infographic synthesis of the #ScratchMIT2016 Ignite talk on intergenerational creative game creation.

#CoCreaTIC resources on creative computing for K12

The resources below are a selection of papers, learning materials and presentations related to the creative computing approach for K12 Position paper on the creative uses of technologies: Romero, M., Laferriere, T., & Power, T. M. (2016).The Move is On! From the Passive Multimedia Learner to the Engaged Co-creator. eLearn, 2016(3), 1. “Vibot the robot” a […]
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#5c21 5 key skills for 21st century education

Five 21st Century key skills were selected while developing the #CoCreaTIC project. Critical thinking, collaboration, problem solving and creativity corresponds to the transversal skills of the Programme de formation de l’école québécoise (PFÉQ) and the OECD repository (2016); computational thinking skills has been added as the fifth key skill for the 21st education. Critical thinking […]
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Educational Robotics (ER), a privileged tool for the development of the 21st century skills

Educational Robotics (ER) is a privileged tool for the development of the 21st century skills (collaboration, problem solving, creativity, critical thinking and computational thinking). The pdf file could be downloaded here.

Robotique pédagogique (RP) et compétences pour le 21e siècle

La robotique pédagogique (RP) présente un grand potentiel pour le développement des compétences du 21e siècle. Nous analysons le potentiel de la RP en lien à cinq compétences clés pour le 21e siècle ont été sélectionnées dans le cadre du projet #CoCreaTIC: la pensée critique, la collaboration, la résolution de problèmes, la créativité et la pensée […]
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Ressources d’introduction à la programmation

Vous trouverez ci-dessous quelques ressources autour de la programmation à l’école réalisées dans le cadre du projet #CoCreaTIC: Le studio Vibot sur Scratch il contient des ressources gratuites d’introduction à la programmation: https://scratch.mit.edu/studios/1999251/projects/  Nous rajoutons des ressources régulièrement. Vibot le robot. Un conte pour les 7-77 ans d’introduction à la programmation et à la robotique édité par les […]
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